クラスで行う「レク」の具体例とその効果

ここ数年、クラスでのちょっとしたスキマ時間に「レク」の時間をとっています。

少し前まで、僕はクラスで行うレクについて、さほど重視していませんでした。

確かに、レクなどの時間をとらなくても、クラスはまとまります。

しかし、レクをすることでその学級経営がさらによくなるのも事実です。

とはいっても、比較対象もありませんので、あくまで主観的な感想にはなります。

先にまとめを述べておきます。

授業のスキマ時間を使い、かつ学級経営上も良い効果があるとなれば、ぜひとも取り組んでみてほしいものです。

今回は「スキマ時間」と「レクの具体例」を紹介しながら、その効果について記していきます！

スキマ時間の５分でできる！

先生の考えを当ててみて！

ほんのちょっとの時間でもできるレクです。

1. 子どもたちに知られないよう、お題を決めておく。
2. 制限時間を決める。２～３分くらいがいいかも。
3. 子どもたちからの質問を受け付ける。ただし「はい」「いいえ」で答えられる質問のみ。
4. 制限時間内に正解できれば子どもたちの勝ち。

１年生の子どもたちでも、一度ルールを覚えてしまえば楽しく行うことができます。

このレクでは、言葉のカテゴリーについて学ぶこともできます。

「はい」「いいえ」でしか答えられない質問をしますので、質問の仕方に工夫が必要になってきます。

例えば「それはりんごですか」と「それは果物ですか」と聞くのとでは、後者の方が優れています。

そんな言葉のカテゴリーについても意識しながら声掛けをしていくと、国語の力もついてきます。

スキマ時間が10分あったらできる！

みんなの考えは？

1. お題を決める。例：「夏と言えば、何？」
2. 子どもたちがお題について考え、その答えを紙に書く。
3. 子どもたちの答えを発表していく。
4. 同じ答えを書いた人数分、ポイントが入る。夏と言えば→「海」と３人が書いていたら３ポイント
5. ３～４回繰り返す。

子どもたちの他者意識をちょっと深めることができるレクです。

お題に対する答えを書くとき、多くの子は「自分が何を書きたいか」よりも「他の人は何と書くか」と考えるようになります。

スキマ時間が15分もあるならできる！

３億円ジャンケン

1. ふせんを１人、３枚配る。１枚のふせんが１億円。
2. 教室の中を移動し、出会った人とジャンケン。
3. ジャンケンに買ったら相手からふせんを１枚もらえる。
4. 制限時間内に最も多く稼いだ人の勝ち。

小学校低学年にはちょっと難しいのですが、ジャンケンという単純なゲームがとても白熱します。

クラスの実態に合わせて、さまざまな条件をつけても面白いでしょう。

例えば、一度だけ”借金”ができるようにしたこともあります。

手持ちのふせんが０枚になってしまったとしても、一度だけふせんを借りることができます。

ただし、ゲーム終了時に同じだけの数のふせんを返さなくてはいけません。

まとめ

学級経営をしていると、子どもたち同士のつながりを深めたくなることがあります。

ちょっとしたスキマ時間にできるレクを用意しておくと、そんな子ども同士のつながりを深めるきっかけをつくることができます。

様々なレクについて学び、自分の学級経営に生かしてみてください。

ここまで読んでいただき、ありがとうございました。

それでは、良い教員ライフを！