時間の生み出し方　～何のために働くのか～

いつ、ブログを書いているのか？

Twitterでのやり取りの中で、このような質問を受けました。

結論から言うと、21時～22時に書いていることが多いです。子どもたちが寝てからの時間が、僕にとって自由になる時間ですからね。ただ、この時間にブログを書くためには、日中にアイデアを練っておかなくてはなりません。

授業中のある子の発言だったり、業後の職員室での同僚との会話であったり、ひらめきは突然にやってきます。「あ！このことをブログに書きたい！」そう思ったときにすぐにメモができるよう、測量野帳は常に携帯するようにしています。

そうやって日中に書き溜めたアイデアを、夜にブログとして形にする…というパターンが多いですね。いわゆるスキマ時間を活用するイメージです。

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やらないことを決める

１日は24時間しかありません。

ですが、やりたいことは山のようにあります。

ここで出てくるのが、トレードオフの考え方です。

時間は有限である。他方で、欲望は無限である。この関係を解決する方法の一つは、「やらないこと」を決めることです。

24時間の間にできることは、かなり限定されてしまいます。８時間は睡眠・排泄・食事にかかるとして、残り16時間。その時間を、働くことだけに費やしてもいいのでしょうか？

働くことが生きがいである、という人にも、少なからず出会います。その生き方自体を否定はしませんが、個人的には遅くまで学校にいる教員よりも、趣味に多分に時間を使っている教員の方が、面白い教員になるように思います。人間としての幅が広がるように思います。当然ながら、授業も面白いと思います。人はパンのみにて生きるにあらず。

また、何よりも働くことだけに人生の時間をささげることは、僕はまっぴらごめんです。

だからこそ、「やらないこと」を決めます。部活動の日数。掲示物。学級通信の頻度。提出物へのコメント。どれも、やった方がいいに決まっています。時間をかけるだけ、子どもたちの成長につながるに決まっています。でも、”あえて”やりません。自分の時間を作り出すためです。

時間をかければかけるほど、学級経営も、授業も、良いものになります。それは否定しません。それがある意味、教職のやりがいなのかもしれません。ですが、僕は自分自身の幸せを考えたとき、その働き方でよいのか？一生続けていくのか？と考えるようになりました。

家族との時間や自分のための時間を過剰に捧げてまで、この職を全うする覚悟があるのか？

ぜひ、自問自答してください。

遠慮をやめる

帰ろうと思えば帰ることができるのに、他の教員の目が気になって、帰ることができない…。

そんな経験、ありませんか？僕はあります。

「自分だけ帰っていいのかな…」

「まだ先輩や主任は帰っていないのに、帰りづらいな…」

と思っている教員は、かなり多いのではないかと思います。

そんなときには…

思い切って帰ってしまいましょう！！

まー、確かに何か思われるかもしれませんが。

やがて「あの人は早く帰る人なんだ」という認識ができてきます。それが普通になっていきます。ですから、仕事を振られるときにも

「定時過ぎてて申し訳ないんだけど…」と言われることが多くなります（経験談）。

勤務時間を意識していますよ、とアピールすることは、未来の仕事量も左右しかねませんので、重要だと思っています。

けれどもそこにつけこんで、

「早く帰っているんだから、分掌を増やしてもいいよね？」

と言ってくる管理職もいます。そんなときは、

「いいですが、一つあたりの質は落ちますよ？」

と言っておきましょう。

何よりも自分の人生が大切だ、と思っているのなら、まずは勤務時間を大切にしましょう。自分自身や家族のために使える時間は、有限であり貴重です。

仕事を先取りする

ルネ・デカルトは「方法序説」の中で、こう言っています。

「困難は分割せよ」

仕事は、無限にあります。教員に限ったことではないでしょう。そんな仕事を、先に先に少しずつやっておく。後に来るであろう「困難」を、あらかじめ「分割」しておく。ちょっとしたことですが、これが後々、じわっと効いてきます。

「早く帰れって言っているじゃないか！」とのご指摘もいただきそうですが、どちらも重要なんです。先にあることを毎日少しずつでも進めておくと、早く帰ることが可能になってくるイメージですね。

このように、定期的にやってくることが決まっている仕事については、先取りしておくことが可能です。定期テストの問題を一日10点分ずつ作っても良いですし、所見を1人ずつ書いてもいいでしょう。先々のことを直前に考えるのではなく、来ることは決まっているのですから、少しずつ考えておくことが重要です。

こうして「分割」されることで、それぞれの仕事の「困難」の度合いは小さくなります。そして余裕が生まれ、早く帰ることが可能となるのです。

まとめ

いかがでしたか？教員の世界では、「長時間労働をする教員＝頑張っている良い先生」という謎の評価がありますが、本当にそれでいいのでしょうか？自分自身の人生や家族の寂しさの上に成り立つ実践に、果たしてどれほどの価値があるのでしょうか？教員の働き方改革は、意識を変えるところからだと僕は思います。