学級経営– category –
学級経営のアレコレについて
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クラス作り
【分析】学級崩壊の原因となる教員の特徴2つ
学級崩壊ってよく聞くけれども、どんな原因で起きているんでしょうか? 自分のクラスが学級崩壊しないか心配です。どんなことに気を付けたらいいんでしょう? 今回はこんな疑問にお答えします。 この記事を読んで欲しい人 ・教員側の学級崩壊の原因を知り... -
学級経営
4月から教員になるあなたに!今のうちにそろえておきたいグッズ③ ~教室環境編~
はんめん 3回目は教室環境について!お役立ちグッズ満載です。 【教室環境を整えるためのグッズ】 カゴ 教室環境を整える、といえばまずはコレ!プラスチックのカゴ(A4)です。 リンク ぶっちゃけ100均で好きな色のものをそろえてもらえればいいです。1... -
学級経営
学級王国ではなく、学級民主国家を作る ~QU満足群を上げる手立て?④~
うさ美 「学級王国」はよく聞く言葉ですが、「学級民主国家」ですか…よくわからない言葉ですね。 はんめん 学級経営を「君主制」ではなく「民主制(共和制)」で行いました、ということです。教員がルールを決めるのではなく、教員も学級の構成員の一員で... -
学級経営
自己調整学習で子どもたちの主体性を伸ばす ~QU満足群を上げる手立て?③~
うさ美 自己調整学習?ってなんだか聞きなれない言葉ですね… はんめん まだまだ現場には浸透していない考え方ですからね。しかし、子どもたちの主体性を伸ばすためには、これ以上ないほど適している考え方だと思いますよ。 【自己調整学習とは?】 自己調... -
学級経営
子どもたちを主体的に動かし、教員の余裕を生む ~QU満足群を上げる手立て?②~
はんめん 子どもたちの活動を増やせば、教員の活動は少なくて済みます。これらはちょうどシーソーのような関係だと考えています。 【管理したがる教員】 教職についていて、教員は子どもたちのことを管理したがる傾向にある、と感じます。確実なデータがあ... -
学級経営
ティーチングからコーチングへ ~QU満足群を上げる手立て?①~
はんめん 子どもたちの主体性を高めるために、今年度はいくつかの手立てを用いています。まずは「ティーチング」から「コーチング」へと指導方法を変化させました。 【教師=ティーチャー=教える人?】 僕の職業は教員です。英語ではteacher。「教える人... -
学級経営
QUにおける「満足群」が上がった学級経営 ~40%から86%へ~
僕の勤務する自治体では、6月と11月に学級環境アセスメント調査(QU)を行っています。今年度、6月には40%だった満足群が11月には86%へと上昇しました。備忘録も兼ねて、僕の今年度の学級経営について記しておきます。 【QUとは?】 Q-Uは学級集団をア... -
学級経営
【解決】文句の出ない席替えの方法 ~公平あみだくじ方式~
席替えってどうやればいいの? 今回はこんな疑問に答えていきます。 席替えをどんな方法で行うか、頭を悩ませることのひとつですよね。 かつては僕も、完全にくじ引きでやっていました。 だって公平じゃないですか? でも、どうしても当たりはずれが出てし... -
学級経営
学級経営のツボ⑦ ~あなたのコンセプトは?~
はんめん 突然ですが、学級経営をする上で大切なことって何だと思いますか? うさ美 え~っと、子どもたちとの信頼関係、話し方の技術、知識、もしもの時のノウハウ… はんめん ええ、それらもとても大切ですよね。けれども、それらの知識や技術の根幹にあ... -
学級経営
学級経営のツボ⑥ ~何度言ったらわかるの?システム化で解決~
うさ美 ああ、もう!何度言っても雑巾はそろわない、ほうきはぐちゃぐちゃ…どうしたらいいんでしょうか… はんめん 教室内で起きるすべてのことを教員が把握・注意することは不可能です。だからこそ、子どもたちが自分でできる「システム」を作ることをおス...