学級経営– category –
学級経営のアレコレについて
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係や委員会の決め方 ～ドラフト方式で公平感を演出する～
うさ美 新学期始まりました！でも決めることが多すぎて、大変です…。 はんめん 新年度は特に決めることが多くて、忙しいですよね。しかし子どもたちにとっては係や委員会などはとても大きな関心ごと。公平感を演出しつつ、決めていきたいですよね。 うさ美... -
自習の姿に学級経営の成否があらわれる！ ～学び合い深め合うための仕組みづくり～
うさ美 次の時間は自習です！みんなで静かにして勉強しましょう！ （ざわ…ざわ…） ぺちゃくちゃ…ごそごそ… うさ美 ああ！もう！静かに自習っていったじゃないですか！どうしてできないんですか？ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・... -
【分析】学級崩壊の原因となる教員の特徴２つ
学級崩壊ってよく聞くけれども、どんな原因で起きているんでしょうか？ 自分のクラスが学級崩壊しないか心配です。どんなことに気を付けたらいいんでしょう？ 今回はこんな疑問にお答えします。 この記事を読んで欲しい人 ・教員側の学級崩壊の原因を知り... -
４月から教員になるあなたに！今のうちにそろえておきたいグッズ③ ～教室環境編～
はんめん ３回目は教室環境について！お役立ちグッズ満載です。 教室環境を整えるためのグッズ カゴ 教室環境を整える、といえばまずはコレ！プラスチックのカゴ（A４）です。 リンク ぶっちゃけ100均で好きな色のものをそろえてもらえればいいです。10個... -
学級王国ではなく、学級民主国家を作る ～QU満足群を上げる手立て？④～
うさ美 「学級王国」はよく聞く言葉ですが、「学級民主国家」ですか…よくわからない言葉ですね。 はんめん 学級経営を「君主制」ではなく「民主制（共和制）」で行いました、ということです。教員がルールを決めるのではなく、教員も学級の構成員の一員で... -
自己調整学習で子どもたちの主体性を伸ばす ～QU満足群を上げる手立て？③～
うさ美 自己調整学習？ってなんだか聞きなれない言葉ですね… はんめん まだまだ現場には浸透していない考え方ですからね。しかし、子どもたちの主体性を伸ばすためには、これ以上ないほど適している考え方だと思いますよ。 自己調整学習とは？ 自己調整学... -
子どもたちを主体的に動かし、教員の余裕を生む ～QU満足群を上げる手立て？②～
はんめん 子どもたちの活動を増やせば、教員の活動は少なくて済みます。これらはちょうどシーソーのような関係だと考えています。 管理したがる教員 教職についていて、教員は子どもたちのことを管理したがる傾向にある、と感じます。確実なデータがあるわ... -
ティーチングからコーチングへ ～QU満足群を上げる手立て？①～
はんめん 子どもたちの主体性を高めるために、今年度はいくつかの手立てを用いています。まずは「ティーチング」から「コーチング」へと指導方法を変化させました。 教師＝ティーチャー＝教える人？ 僕の職業は教員です。英語ではteacher。「教える人」と... -
QUにおける「満足群」が上がった学級経営 ～40％から86％へ～
僕の勤務する自治体では、６月と11月に学級環境アセスメント調査（QU）を行っています。今年度、６月には40％だった満足群が11月には86％へと上昇しました。備忘録も兼ねて、僕の今年度の学級経営について記しておきます。 QUとは？ Q-Uは学級集団をアセス... -
学級経営のツボ⑥ ～何度言ったらわかるの？システム化で解決～
うさ美 ああ、もう！何度言っても雑巾はそろわない、ほうきはぐちゃぐちゃ…どうしたらいいんでしょうか… はんめん 教室内で起きるすべてのことを教員が把握・注意することは不可能です。だからこそ、子どもたちが自分でできる「システム」を作ることをおス...
